تهدف هذه الصفحة الى تنمية قدرات العاملين في مجال عدالة الاحداث من شرطة ونيابة وقضاء اضافة الى مؤسسات المجتمع المدني العاملة في هذا المجال وذلك عن طريق صياغة الاهداف التدريبية ووضع قضايا وسيناريوهات تتعلق بالتعامل مع الاحداث والاطفال من شانها اثارة تساؤلات خلافية ونقاشات .
وسيتم انشاء صفحات مرتبطة منها ما يهتم بتنمية مهارات المدرب العامة ومنها ما يتعلق بصياغة تمارين تتعلق بالعاملين في عدالة الاحداث خاصة .

 

الموضوع الأول : تعريف التدريب وصفات المدرب الناجح : 

مفهوم التدريب في اللغة والاصطلاح

  • - التدريب في اللغة : الصير على الحرب وقت الفرار ... ودرّب فلان فلاناً أي : عوّده ومرنه التدريب اصطلاحاً هو : كل الأنشطة والبرامج التي تنفذها المنظمة وترعاها وتدعمها لأجل تنمية مهارات ومعارف العاملين والمجموعات لتحقيق أغراض المنظمة وزيادة انتاجيتها .
  • - التدريب اصطلاحاً هو : العملية التي يتم عن طريقها تغيير سلوك الفرد عن طريق اكتساب المعارف والمهارات ، أو تغيير المفاهيم والاتجاهات .
  • - العلاقة بين التعليم والتدريب : على الرغم من الاختلاف بين التعليم والتدريب إلا انه يمكن الفصل بينهما ، فالتدريب يبدأ من حيث ينتهي التعليم مع ضرورة التنسيق بين المرحلتين واعتبار أن كلا منهما يكمل الآخر .

مواصفات المدرب الناجح:

 حسن المظهر
لديه قبول اجتماعى 
مرح ويجدد النشاط 
التواضع والثقة بالنفس 
مثقف و متحمس للعمل . 
متمكن من مادته وأدواتة  و معد جيد لبرامجه
يعرض مادته بصور عدة 
يراعى الثقافات المختلفة 
أسلوب عرضه شيق وجذاب 
يعرف الدور الأساسي للمدرب .
يعرف الأسس المادية لعملية الاتصال .
يعرف خصائص المتدربين الثقافية .
ينوع مصادر معلوماته .
يفهم دوافع المتدربين .
يستمع إلى المتدربين .
ينظم الفريق في مجموعات عمل .
ينظم الوقت .
يعرض الأسس النظرية للموضوع 
يدير النقاشات بعد النشاطات .
يحدّد أهداف التدريب .
يحلل البرنامج التدريبي .
يحدد حاجات المتدربين .
ينظم الجلسة بحيث يضمن مشاركة كل المتدربين .
يوزع مهام العمل على المتدربين .
يخطط إشراك المتدربين .
يدير الاجتماعات بنجاح .
يوزع العمل بين المشاركين .
يبني على خبرات المتدربين .
يوازن بين اللغة اللفظية وغير اللفظية .
يستخدم أساليب تقويم مختلفة .
يقدم رأيه دون أن يفرضه على الآخرين .
يستخدم أساليب اتصال ناجحة .
يختار أساليب تدريب ملائمة .
خبير في الاتصال .
يستمع جيداً ويلاحظ جيداً .
لا يقدّم نفسه كشخص محوري مهم .
يعمل مع المتدربين لا من أجلهم .
لا يضع المتدربين في مواقف دفاعية .
لا يحتكر الحديث .
يشارك في التدريب ويمارس دور المدرب والمتدرب .
لا يمارس سلطة رسمية أو فنية .
 مستخدم جيد للوسائل التكنولوجية. 
يستثمر الوقت دون إطالة أو بطء .
يستثمر خبرات المتدربين .
يمتنع عن إصدار أحكام تقويمية 
يتعامل مع المتدربين كأفراد لا كأنماط .
يقدم تغذية راجعة .
يهتم بجميع المتدربين و يثق بقدراتهم .
يتحكم بانفعالاته ومشاعره .